In ons eerste college Kunstzinnige Oriëntatie hebben we uitleg gekregen over de opdracht voor dit vak. We moeten een lespakket ontwerpen over een gekozen kunstvorm. We zijn in dit college eerst gaan brainstormen over het onderwerp. We hadden eerst een lijstje gemaakt met allerlei kunstvormen die in ons opkwamen. Daarna moest iedereen een top 3 maken van alle onderwerpen. De eerste keus kreeg 3 punten, tweede keus 2 punten en laatste keus kreeg 1 punt. Uit deze stemming kwam het Oude Egypte met de meeste stemmen. Dit onderwerp hebben we goed laten keuren door Riet. Manon en Bianca zijn daarna gaan zoeken wat voor lessen we hiermee konden geven. Marowa en Iris zijn een weblog gaan maken. Daarna zijn we allemaal begonnen met het maken van het plan van aanpak.
zondag 11 januari 2009
zaterdag 10 januari 2009
Week 48
In deze week hebben we via de mail het plan van aanpak afgerond. Alleen had nog niemand zijn competenties gemaakt, omdat we niet precies wat daar de opdracht van was.
Het onderwerp:
Eerste opzetten van het lespakket:
Wij hebben gekozen om ons lespakket te maken voor de bovenbouw. Dit hebben wij gedaan, omdat wij later les willen gaan geven aan een bovenbouwklas. Als introductie op ons onderwerp wordt er een PowerPoint presentatie gemaakt over Het Oude Egypte. Als vervolgles daarop maakt Iris een les in google Earth. Bij deze les wordt Het Oude Egypte nog meer uitgelegd en maken de kinderen meer kennis met Het Oude Egypte. Manon gaat een Rekenles maken die te maken heeft met de piramides, hoe ze dit precies gaat maken is op dit moment nog niet helemaal duidelijk. Marowa wilde heel graag een knutselles gaan maken die alles te maken heeft met de wereld beroemde sarcofagen. Bianca gaat een taal les maken die alles te maken gaat hebben met hiërogliefen. Ze wil de kinderen geheimschrift laten maken met de hiërogliefen.We zijn op dit punt nog erg aan het brainstormen om de lessen zo duidelijk mogelijk voor de bovenbouw te maken en om de lessen een goede invulling te geven. 
vrijdag 9 januari 2009
Week 49
2 december hebben we het plan van aanpak ingeleverd bij Riet, zonder de competenties. Tijdens de les van 4 december heeft Iris uitleg gevraagd hoe we de competenties precies moesten verwoorden en heeft Iris met Riet onze vorderingen doorbesproken. De rest was helaas door omstandigheden afwezig.
donderdag 8 januari 2009
Week 50
In deze week zijn de competenties gemaakt. De blog is bijgewerkt met de competenties, het plan van aanpak en de mindmap. Ook heeft de blog een andere lay-out gekregen.
Competenties Bianca
Competenties Bianca
Sterkte:Werken aan jezelf als leraar:
Doordat ik het vak beeldende vorming zelf erg leuk vind om te krijgen en te
geven zit er voor mij al een stukje interesse in mijn lessen. Ik kan
door mijn eigen interesse de les voor de leerlingen meer naar hun
belevingswereld vertalen en ben altijd op zoek naar nieuwe
vaardigheden die ik de kinderen kan aanbieden. Als je als leerkracht
goed voor ogen hebt wat een kind al kan en wat het kind leuk vind om
te doen is het gemakkelijker om je beeldende vormingslessen, maar ook
andere lessen aan te passen aan de interesses van de leerlingen. Mijn
beeldende vormingslessen probeer ik tot in de puntjes goed uit te
denken en zo te voorkomen dat er leerlingen zijn die moeite zullen
hebben met de vaardigheid die bij de les centraal zal staan. Ik
probeer vaak ook voor leerlingen die deze vaardigheid snel of al
helemaal onder de knie hebben een extra opdracht te bedenken zodat
deze kinderen de les ook nog verder kunnen en iets nieuws zullen
leren. Als leerkracht ben je voor beeldende vorming iedere keer
opzoek naar nieuwe lessen en lesmogelijkheden. Naast de vaardigheden
die je in een les centraal wil laten staan is het van belang dat je
ook goed nadenkt over de verschillende materialen die je kunt
gebruiken. Ik ben in mijn lessen telkens op zoek naar materialen waar
de leerlingen of nog niet mee hebben gewerkt op misschien een paar
keer. Op deze manier blijft de nieuwigheid in de les en wordt het
voor de leerlingen niet zo eentonig.
Zwakte: Werken aan jezelf als leraar:
Doordat ik vaak mijn ideeën uit een knutselboek haal, ben ik zelf niet
al te creatief bezig en vergeet ik ook wel eens mij met de leerdoelen
van het vak bezig te houden. De leerdoelen zijn een goede manier om
zelf een les te bedenken. Ik ben zelf vrij creatief, maar als het
aankomt op het bedenken van een beeldende vormingsles voor kleuters
kom ik niet ver.
Sterkte: Werken met kinderen in onderwijssituaties:
Ik vind het tijdens het voorbereiden van mijn beeldende vorminglessen
erg leuk om andere vakken erbij te betrekken zodat de leerlingen niet
alleen maar aan het tekenen zijn maar ook bijvoorbeeld met taal.
Daarnaast probeer ik thema’s aan mijn lessen te koppelen en ik
vind het bij hogere groepen ook erg leuk om bijvoorbeeld nieuwsitems
in de lessen te betrekken zodat ze naast een vaardigheid van
beeldende vorming ook nog iets bij geleerd krijgen over
gebeurtenissen om hen heen.
Zwakte: Werken met kinderen in onderwijssituaties:
Bij een beeldende vormingsles vind ik het nog heel moeilijk om een leuke
en pakkende introductie te geven. Ik ben vaak meer er op gericht dat
de leerlingen precies te horen krijgen wat de opdracht is van de les
en dat er geen misverstanden ontstaan. Ik begin meestal mijn lessen
met een duidelijke en korte uitleg en daarna kunnen de leerlingen
gelijk aan de slag. De leerlingen hebben wel een altijd een duidelijk
beeld van wat ze moeten doen tijdens de les en kunnen zelfstandig aan
de slag.
Sterkte: Werken binnen de context van de school:
Wanneer ik met de leerlingen een werkje heb gemaakt, wil ik deze graag in de
klas ophangen of uitstallen. De leerlingen kunnen dan hun eigen werk
laten bewonderen, maar ook het werk van hun klasgenoten bewonderen.
Zo leren de leerlingen werk van anderen te beoordelen en kunnen ze
van elkaar leren dat er verschillende manieren zijn om een bepaald
product te maken. Door de eindproducten van de leerlingen op te
hangen creëer ik sfeer in de klas en dat maakt het voor de
leerlingen ook prettiger om in te werken. Daarnaast moet je je als
leerkracht voor stellen dat als je de werkjes ergens in een klas legt
wanneer ze klaar zijn, je een leerling voor het hoofd stoot en de
leerling demotiveert om nog zijn of haar best te doen voor het werk.
Zwakte: Werken binnen de context van de school:
Ik merk aan mijzelf dat ik als leerkracht in opleiding nog heel erg bezig ben
om de omgeving in de klas te gebruiken bij de beeldende
vormingslessen, maar ik richt me niet op de verschillende kanten van
de manier die ik kan gebruiken bij het maken van een werkje. Zo is
het nooit in mij op gekomen om een keer bladeren in de herfst te
gebruiken om mee te knutselen of in de zomer bloemen. Daarnaast vind
ik het erg jammer dat je als stagiaire vaak geen excursie mee maakt
op je stage. Door een excursie met kinderen te organiseren kun je
kinderen meer leren over de wereld buiten de school. Ik heb op een
eerdere stage van mijn SPW opleiding een schoolreisje meegemaakt van
groep 3 waarbij we naar het Archion gingen. Mijn mentor vroeg mij een
aantal lessen te bedenken die met het Archion te maken hadden. Door
deze lessen maakte de leerlingen al een beetje kennis met Archion en
zo waren de leerlingen voor het schoolreisje al druk bezig met een
wereld die voor de lessen nog onbekend voor hen was.
